У ребят есть выбор. Не могут читатели обойтись и без книжной любви, как не могут обойтись без нее в жизни. А значит и без поэзии. Непотопляемые детективы и ныне в цене.

Центральная городская библиотека является культурным и информационным центром нашего города. И какой бы разнообразный круг вопросов ни охватывал библиотекарь, как психолог, он не может отстраниться в своей работе от главной функции библиотеки – информационной. С целью изучения, а также развития интересов к книге у детей, ЦДБ совместно с городским Психологическим Центром готовит новый проект программы. И главной задачей, можно сказать, будет подготовка образованных, воспитанных, морально здоровых, социально зрелых молодых людей посредством книги. Занятия будут проходить в форме дискуссий, где каждый может высказать свою гипотезу. Одно из направлений этой программы, путем специальной методики, будет развитие навыков рационального чтения: быть внимательным, понимать читаемое, читать без артикуляций, использовать основные приемы запоминания, читать без регрессий, возвращаться к прочитанному только после окончания чтения, выполнять ежедневную норму чтения – журнал, от 50-100 страниц текста.

Таким образом, предложенная модель психологической подготовки подростков в стенах Детской Библиотеки выступает как важный фактор развития личности.

Стремление человека к познанию неизвестного и необходимость прогнозировать поведение в тех или иных ожидаемых обстоятельствах, потребовали научных, т.е. объективных знаний о психике человека.

Исходя из вышесказанного, стало закономерным разработка и проведение в жизнь психологической программы «Познай себя» в Центральной Детской библиотеке.

Автором и руководителем программы стала Наталья Вениаминовна Лубенец, второе образование которой – психолог.

Программа «Познай себя» создает реальную основу для формирования у подростков лучших человеческих качеств, развивает организаторские и коммуникативные способности, так необходимые любому цивилизованному человеку. В ней находит отражение идея целенаправленной подготовки подростков в области психологии.

Программа обучения «Познай себя» предполагает 3-х годичный цикл. В настоящее время программа действует 2-й год, занятия проводятся 2 раза в квартал. Библиотекарь совмещает свою работу и работу психолога. На занятия приглашаются специалисты – психологи городского Психологического Центра. Занятия включают в себя теорию и практические упражнения, сеансы релаксации, рефлексию и домашнее задание. Практическая часть занятий по психологии направлена на снижение напряжения и усталости, положительно отражается на здоровье детей.

Занятия проводятся в ЦДБ. Для эффективности работы используется небольшой уютный зал, который оформлен особым способом. Т.к. в групповое занятие входит от 10 до 15 человек, в зале устанавливается до 15 мягких кресел с высокими спинками. Они составлены в форме круга. Круг имеет символичное значение – все равны, нет главных, нет подчиненных. Это дает человеку ощущать себя легко и спокойно.

Остановимся подробней на программе.

Первый курс

Первый курс программы «Психология общения» разработан для учеников 7-х классов, второй курс «Психология отношений» – для 8-х классов.

Подростковый возраст – период жизни человека от детства до юности (13-15 лет). В этот, самый краткий по астрономическому времени период, подросток проходит в своем развитии очень большой путь: через внутренние конфликты с самим собой и другими, через внешние срывы и колоссальные достижения достигает порога юности.

В структуре личности подростка нет ничего устойчивого. Личностная нестабильность порождает противоречивые желания и поступки.

Моральные ценности, качество личности также становится для них объектом самовоспитания. Интенсивно умственно работая и так же интенсивно бездельничая, подросток постепенно осознает себя как личность.

Для нормального развития человека любого возраста необходимы постоянные, строящиеся на положительной эмоциональной основе, открытые и доверительные взаимоотношения с окружающими людьми. Для детей – взаимоотношения с родителями, учителями, сверстниками. Ведь только с их помощью подросток может успешно решить внутренние проблемы, волнующие его в переходный период.

Подросток проходит через дружбу, общение в группе. Именно в отрочестве подросток нацелен на поиск новых продуктивных форм общения с тем, кого он любит и уважает, и на открытие самого себя.

Выделим психические новообразования этого периода:

1. Формирование самооценки.

2. Формирование характера.

3. Чувство взрослости.

4. Интимно-личностное общение.

5. Потребность в самоутверждении.

6. Критическое мышление.

7. Потребность в активности и социально-значимой деятельности.

8. Любознательность и жажда проверки себя.

9. Повышенная эмоциональность.

Поэтому, первый курс «Психология общения» мы начинаем с концепции «Я – уникальный». Раскрывается значение положительного подкрепления в общении. Умение слушать другого человека. Как понять человека? Что такое вербальное и невербальное общение? Принципы взаимопонимания. Каким меня видят другие? Нормы поведения. Неэффективное общение – это конфликт, пути его преодоления как внутреннего, так и внешнего. Осознание своего стиля в преодолении трудностей и поиск внутренних ресурсов. И занятия показали, что реакция ребят на некоторые вопросы была неоднозначной.

В каждое занятие включаются упражнения, которые помогают создать положительный эмоциональный микроклимат в группе. В конце каждого занятия проводится анализ, раздается памятка.

Второй курс

Второй курс «Психология отношений» продолжает работу по преодолению проблем подросткового периода. А это можно сделать путем анализа возможных альтернатив поведения подростков. Ребята стали старше на год. Для того чтобы выработать собственную позицию, необходимо уметь управлять эмоциями, воспитать в себе качества, развивающую силу воли. Умение сказать нет. Что такое групповое давление. Как заводить новые знакомства с людьми противоположного пола? Проекция своего будущего. О мужественности и женственности. Отношения между полами в подростковом возрасте. Здоровый образ жизни. Культура чувств. Сигналы отношений. Эти и другие вопросы раскрываются на этом курсе.

Основными задачами психологической работы с подростками можно считать предоставления им возможности осознать значимость приобретения ими социально-психологических навыков, расширения ролевого репертуара, обеспечивающего улучшение коммуникаций и актуализацию процесса социального самоопределения.

Средством решения поставленных задач является групповая деятельность этой психологической программы.

Третий курс

Сейчас разрабатывается 3 курс программы «Познай себя» на следующий учебный год, для 9-х классов «Основы профориентации и выбора профессии». Курс разбит по ступеням профессионализации: азбука профессии; развитие профессиональных интересов; формирование профессиональных намерений; основы профессиональных знаний. В российских школах интересная динамика развития самооценки. Типично юношеские особенности характерны для самооценки девятиклассников – она относительно устойчива, адекватна. В 11 выпускном классе ситуация становится более напряженной. Жизненный выбор становится реальностью. Без достаточной уверенности в себе, принятия себя старшеклассник не может сделать нужный шаг, определить свой дальнейший путь. Поэтому, именно этот курс программы связан с выработкой мировоззренческих установок, личностным и профессиональным самоопределением.

Молодежь учится, читает. Может даже активнее, чем прежде, когда учебники были однообразнее и доступнее. Телевизор не заменяет чтения газет и журналов, которые многочисленны, ярки, разнообразны, интересны.

Последние 20 лет в нашей стране характеризуются бурным развитием практической психологии. Этот процесс затронул и детские библиотеки России. В настоящее время во многих из них работают как целые психологические службы, так и отдельные психологи (например, Ставропольская краевая библиотека).

Детские библиотеки, которые помимо задач, связанных с распространением информации, традиционно старались решать проблемы психолого-педагогического характера, основываясь на литературе различных направлений и жанров.

Перед библиотечным психологом огромное поле возможностей: он может заниматься практикой (консультировать, вести тренинги, коррекционные занятия), организовывать подростковые клубы, работать с литературой и информацией, заниматься просветительной деятельностью (с подростками, с родителями, с сотрудниками библиотеки), принимать участие в проведении исследований и т.д.

Работа библиотекаря, как психолога строится на основе или при помощи книги (литературы – художественной и специальной, для детей и их родителей, развивающих книг, энциклопедий, справочников и т.д.).

Помогают познать самого себя многие науки. И, конечно, психология. Эти знания закреплялись и передавались от поколения к поколению в языке, в памятниках народного творчества, в произведениях искусства. Психологические знания вобрали сказки, пословицы, притчи, поговорки. Например, пословица «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать говорит о преимуществах зрительного восприятия и запоминания перед слуховым. А пословица «Привычка – вторая натура» говорит о роли укоренившихся привычек, которые могут соперничать с врожденными формами поведения.