Давайте сохраним
Ромашку на лугу,
Кувшинку на реке
И клюкву на болоте.
Н. Старшинов

Особое внимание к проблемам экологического Образования детей младшего школьного возраста можно объяснить двумя основными причинами: необходимостью рассматривать экологическое воспитание как непрерывный и систематический процесс в течение всего периода школьного обучения и актуальностью формирования элементарной экологической культуры в наиболее благоприятный период эмоционального взаимодействия ребёнка с природой.

Неоспоримым фактом является то, что человек не может расти и развиваться, не взаимодействуя с окружающей природной средой. Более того, его чувства и ум развиваются соответственно тому, какой характер носят его отношения с природой. Именно поэтому так важен в экологическом воспитании начальный этап школьного обучения, когда стихийные знания о культуре взаимоотношений с природной средой систематизируются и обобщаются.

В основе формирования экологической культуры лежит понимание значимых зависимостей и связей, существующих в мире природы, взаимодействия живой и неживой природы.

Основные задачи программы

1. Формирование умения осуществлять различные роли, без которых невозможно взаимодействие человека и природы, безболезненное и неопасное для обеих сторон.

2. Развитие определённых оценочных суждений, норм и социально-значимых мотивов поведения.

3. Формирование критического мышления, умение предвидеть последствия своего поведения.

Например, дети идут на прогулку в лес, они вступают во взаимодействие с различными природными объектами. Их ролевое поведение – осуществление новых для них ролей: «наблюдатель», «грибник», «отдыхающий», может протекать как акт благополучного или неблагополучного взаимоотношения с природой.

4. Работа с родителями по экологическому воспитанию школьников (показать родителям необходимость воспитания у детей экологической культуры).

Результатом экологического воспитания можно считать формирования готовности ребенка к правильному взаимодействия с окружающей средой.

Важным звеном в воспитании является преемственность поколений. Именно поэтому программа «Земля моя добрая» охватывает одновременно младших и старших школьников. Среди учащихся 6-9 классов природоохранный материал рассматривается без отрыва от полученных ранее знаний об объектах живой и неживой природы. Для них необходимо:

1. Конкретизировать и обобщать знания об охраняемом объекте.

2. Овладение информацией об экологически кризисных явлениях в мире, в России, крае, городе.

3. Рассматривать, поддерживать, участвовать в конкретных мероприятиях по охране объекта природы.

Поставленные задачи вызывают большие трудности в их реализации, они требуют объединения усилий учителей, социальных педагогов, библиотекарей. Экологическое воспитание не может быть бессистемным, поэтому мы предлагаем поэтапное повышение уровня знаний по вопросам экологии.

Этапы программы

Начиная с 2006 года, программа «Земля моя добрая» работает по определенному плану, направленному на всестороннее экологическое воспитание школьников.

I этап: «Лесная школа» – направлен на развитие младших школьников и включает в себя ответы на следующие вопросы:

– Где мы живем?

– Что нас окружает?

II этап: «Эколого-биологическая экспедиция» – направлен на развитие старшеклассников и включает в себя помимо развлекательных мероприятий широкий комплекс природоохранных мероприятий.

В детстве закладываются основы позитивного отношения к природе.

Центральная Детская Библиотека является звеном системы непрерывного экологического воспитания. Исходя из новых тенденций экологического воспитания программа «Земля моя добрая» была изменена и дополнена новыми направлениями деятельности.

Секторы программы

Наряду с уже сложившимися, начинают действовать дополнительные секторы программы:

I Экология здоровья;

II Экология совести;

III Экологическая культура.

Экология здоровья

Целью этого сектора программы «Земля моя добрая» является формирование здорового образа жизни подрастающего поколения.

Задачи этого раздела заключаются в следующем:

– Охрана и укрепление здоровья детей.

– Обучение обоюдно безопасному взаимодействию природы и человека.

– Формирование базовых знаний о влиянии природы на здоровье человека.

– Обучение пониманию причинно-следственной связи внутри диалога: здоровье природы – здоровье человека.

– Формирование понятия о себе как о жителе планеты Земля, от которого зависит жизнь всех её обитателей.

– Пропаганда физкультуры и спорта.

– Осмысление пагубного влияния вредных привычек и отказ от них.

Экология совести

Новейшим направлением деятельности экологической программы «Земля моя добрая» стал сектор, тему которого подсказала газета «Семья», экология совести. Совесть – та категория, которая осмысливается в зрелом возрасте, а прививается с самого раннего детства.

Для ребят подросткового возраста актуальны проблемы выбора, вопрос борьбы добра со злом, самоутверждения. Задачи этого сектора состоят в следующем:

– Воспитание уважения к нравственным нормам.

– Создание условий для восприятия целостной картины мира.

– Формирование чувства любви к Родине.

– Развитие способности воспринимать и анализировать художественные произведения.

– Обучение способности выражать свои чувства.

– Развитие способности коммуникативного общения.

В решении некоторых задач этого сектора помогает работа клуба «Родники прекрасного». Для учителей и родителей создана подборка материалов нравственно-эстетического содержания.

Экологическая культура

Перед работниками детских учреждений стоит очень важная задача: формирование экологической культуры каждого ребёнка.

Неоценимую помощь в развитии экологической культуры личности и социальных групп несет на себе пласт народных обычаев и традиций. В основе народных праздников лежат природные явления: смена времен года, время цветения вишни, пора поспевания яблок и т.д.

Темы экологических и фольклорных праздников совпадают в своей основе. Яркие, шумные фольклорные праздники пропитаны духом русской ярмарки. Помогает их проводить детский театр средней школы №15.Особое место в проведении экологических мероприятий занимает устное народное творчество (загадки, потешки, прибаутки, сказки), народный календарь природы, русский костюм, предметы прикладного искусства. Народная музыка гармонично вплетается в мероприятия о природе.

Совместное изучение национальных особенностей и традиций прививает традиционно бережное отношение к природе.

План проведения занятий по программе «Земля моя добрая» на 2007 год

План проведения занятий по программе «Земля моя добрая» на 2012 год

План проведения занятий по программе «Земля моя добрая» на 2013 год